美術(shù)中最重要的不是“像”。作為家長(zhǎng)，要努力控制自己對(duì)“像”的認(rèn)識(shí)，不管是有意的還是無(wú)意。不應(yīng)打擾孩子的觀察和思考，讓他們培育出最基本的美術(shù)素質(zhì)—自信和自由。有同感的爸媽們可以去看這篇培養(yǎng)孩子藝術(shù)情操的完整文章。

  1.不懂美術(shù)能教孩子美術(shù)嗎？   這讓我想起一個(gè)故事：一位農(nóng)民，不識(shí)字，但他很想讓孩子們學(xué)習(xí)成才。每天都會(huì)拿一本書(shū)看，孩子們看到爸爸每天看書(shū)看報(bào)，也養(yǎng)成了每天看書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有一天，他們發(fā)現(xiàn)父親把書(shū)拿倒了，原來(lái)父親并不識(shí)字。教育不在于你有多少知識(shí)，而在于我們的方法。你能不能引導(dǎo)孩子學(xué)美術(shù)，取決于孩子是不是那塊料。所以想引導(dǎo)孩子學(xué)美術(shù)，應(yīng)當(dāng)先考慮以下問(wèn)題：   堅(jiān)定信心，你的孩子適合學(xué)美術(shù)嗎？一定適合。視覺(jué)、大腦和手的協(xié)調(diào)是人的能力，感受世界更是人類的天賦。從孩子們第一次會(huì)拿東西，他們就開(kāi)始嘗試?yán)L畫(huà)了。繪畫(huà)是人類最普遍的文化天賦。孩子們天生都是藝術(shù)家。   保護(hù)天賦，很多人問(wèn)：“天生都是藝術(shù)家，為什么我不會(huì)畫(huà)畫(huà)？”能成為藝術(shù)家，甚至能理解藝術(shù)的都很難。即便是在藝術(shù)圈里，眾多美術(shù)院校出來(lái)的人，都不能成為藝術(shù)家。因?yàn)樵诮逃妥陨戆l(fā)展過(guò)程中，天賦會(huì)被逐漸磨滅。因此，在整個(gè)美術(shù)教育過(guò)程中，保護(hù)孩子們的天賦是重要的開(kāi)始。   正確引導(dǎo)，正確引導(dǎo)的核心就是如何幫助孩子最大程度地保護(hù)他們的天賦。包括保護(hù)他們的信心、觀察力、思考力。人類天賦被磨滅有教育的原因，也有生理發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的原因。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給予適當(dāng)?shù)膸椭徒逃?，是讓這種天賦發(fā)展的重要條件。   提供條件，好的土壤才能培養(yǎng)出好苗子。你應(yīng)該給孩子優(yōu)秀的藝術(shù)老師、充足的畫(huà)材、大量印刷精美的畫(huà)冊(cè)、全世界頂尖美術(shù)館的參觀機(jī)會(huì)、去世界藝術(shù)之都居留。——我完全不能給孩子這些，應(yīng)該放棄嗎？當(dāng)然不是！你可以給孩子最重要的條件就是你自己和這個(gè)世界。和孩子們一起欣賞和體驗(yàn)周圍的世界，當(dāng)你看到一朵小花，可以贊美它的生命力，當(dāng)你看到傍晚的彩霞，可以贊美自然的壯觀。你可以不是詩(shī)人或藝術(shù)家，也可能沒(méi)有那么強(qiáng)烈的感受。但只要簡(jiǎn)單的表達(dá)，就可以讓孩子和你一起愛(ài)上美的世界。   你能夠理解和貫徹上面這幾點(diǎn)，就有可能成為一個(gè)藝術(shù)家或者鑒賞家的家長(zhǎng)。   2.美術(shù)要學(xué)什么？   大多數(shù)人會(huì)將美術(shù)課等同于畫(huà)畫(huà)，甚至將畫(huà)畫(huà)等同于藝術(shù)修養(yǎng)。   美術(shù)教育不等同“畫(huà)畫(huà)”。美術(shù)是思想的視覺(jué)展示方式，你可以將畫(huà)畫(huà)理解成為一門(mén)技術(shù)，美術(shù)的關(guān)鍵就是學(xué)會(huì)如何將技術(shù)和思想融合為一體。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，尋找想表達(dá)的思想是最重要的，其次才是表達(dá)的技術(shù)問(wèn)題。   這其實(shí)就是內(nèi)容和形式的問(wèn)題，如何找到內(nèi)容，是美術(shù)學(xué)習(xí)的第一個(gè)重點(diǎn)。這個(gè)內(nèi)容可以是有意識(shí)的思考和無(wú)意識(shí)的感受。人的不同階段，不同環(huán)境，不同性別，不同時(shí)間都可能不同。學(xué)習(xí)美術(shù)的目的就是學(xué)會(huì)敏感地找到這些內(nèi)容，這可以暫時(shí)稱之為“靈感”。   孩子在不同的階段會(huì)有不同的“內(nèi)容”。   -3歲以下的孩子喜歡畫(huà)圈狀或反復(fù)的線條；   -3-6歲的孩子喜歡畫(huà)模糊但精煉的造型，此前都是天生的藝術(shù)靈性階段；   -7、8歲的孩子失去了天生的靈性，開(kāi)始進(jìn)入繪畫(huà)痛苦期，他們開(kāi)始能夠認(rèn)真觀察事物，希望最大限度去模仿客觀真實(shí)；   -14歲以后，如果孩子還能保持藝術(shù)天分，他們開(kāi)始主動(dòng)思考，將美術(shù)真正藝術(shù)化，加入自己的主觀內(nèi)容。   美術(shù)教育要做的是根據(jù)孩子的不同階段，使用不同的教育方法，讓他們學(xué)會(huì)找到和專注于自己的內(nèi)容，并將這種內(nèi)容延展。孩子的發(fā)展有其自然過(guò)程，不需要過(guò)多干涉。在整個(gè)過(guò)程中，教育者應(yīng)僅僅是組織者、觀察者和幫助者。   3.自信和自由   美術(shù)中最重要的不是“像”。作為家長(zhǎng)，要努力控制自己對(duì)“像”的認(rèn)識(shí)，不管是有意的還是無(wú)意的。不應(yīng)打擾孩子的觀察和思考，讓他們培育出最基本的美術(shù)素質(zhì)——自信和自由。   很多人認(rèn)為自己不會(huì)畫(huà)畫(huà)，甚至不懂美術(shù)，尋找其根本原因，和他們童年的美術(shù)教育有關(guān)，當(dāng)老師告訴你你的畫(huà)不對(duì)，你的畫(huà)不像或者不好，這意味著他對(duì)你的一切美術(shù)素質(zhì)加以否定，其原因可能僅僅是你和標(biāo)準(zhǔn)不一樣。孩子喜歡取悅于成人，他們不得不放棄原來(lái)的感覺(jué)、想法、理解甚至眼睛，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己的一切都很不好。如果他們不能完成成人標(biāo)準(zhǔn)的美術(shù)，他們只好放棄，并背著這個(gè)包袱度過(guò)一生，這種情況最可能發(fā)生的時(shí)間是7-8歲。   另一些孩子很好地學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，并出色地完成。有幸得到贊賞，但他們已經(jīng)不幸地被限制在標(biāo)準(zhǔn)中無(wú)法自拔。他們失去了獨(dú)立思考和觀察的能力，丟掉了自己的藝術(shù)感覺(jué)，按照理論去繪畫(huà)。最后成為沒(méi)有靈性的畫(huà)家。   自信和自由不僅用在孩子的美術(shù)中，也用在美術(shù)鑒賞中，同時(shí)還會(huì)影響到他的整個(gè)世界觀和人生觀。   4.美術(shù)是為了創(chuàng)意嗎？   大眾認(rèn)為藝術(shù)家很有創(chuàng)意，所以學(xué)美術(shù)就是要學(xué)創(chuàng)意，這是大多數(shù)人的誤區(qū)。很多美術(shù)老師也強(qiáng)調(diào)美術(shù)中的創(chuàng)意、創(chuàng)造力。但創(chuàng)意不是美術(shù)的根本，只是美術(shù)的皮毛。這里所說(shuō)的創(chuàng)意，是指由老師或家長(zhǎng)引導(dǎo)的所謂“創(chuàng)造”性作品。前面說(shuō)過(guò)，美術(shù)是表達(dá)思維內(nèi)容的方法，因此美術(shù)的核心是思考，從現(xiàn)代藝術(shù)到當(dāng)代藝術(shù)，美術(shù)越來(lái)越接近哲學(xué)，藝術(shù)家的創(chuàng)作越來(lái)越表現(xiàn)出追求真理的方向，通過(guò)作品表達(dá)個(gè)人對(duì)人生、世界的探索感悟。   這讓家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)害怕了，似乎哲學(xué)和兒童相去太遠(yuǎn)吧？其實(shí)，這要討論我們的教育目標(biāo)，我們的目標(biāo)是為了讓他找到自我，創(chuàng)造新價(jià)值。那么我們的所有教育方法都應(yīng)當(dāng)對(duì)準(zhǔn)這個(gè)目標(biāo)，美術(shù)也不例外。因此，我們?cè)趦和佬g(shù)中應(yīng)避免技法和創(chuàng)意這些巧智，而更應(yīng)強(qiáng)調(diào)自發(fā)的感受和欣賞，在美的浸潤(rùn)中，逐漸養(yǎng)成孩子美的“我”。這樣，他會(huì)發(fā)現(xiàn)他不必取巧于別人欣賞的技法和創(chuàng)意，他們的創(chuàng)作完全由心而發(fā)，就像6歲以前的感覺(jué)。在這種感覺(jué)里，他能自由和自信地觀察，繪畫(huà)，塑造，這些都在他“心”里。保持這種感覺(jué)的目的是完成“自我”的塑造。美術(shù)在這里不是簡(jiǎn)單的技巧，而是培養(yǎng)“人”的方法。   如果過(guò)早給孩子灌輸“創(chuàng)意”，他們反而耗費(fèi)了大量精力去迎合抽象的創(chuàng)意，而不是認(rèn)真地觀察世界，體會(huì)內(nèi)在的情感。這是一種流于表面的美術(shù)，而不是通往藝術(shù)之路。   我想提醒家長(zhǎng)，這種感覺(jué)會(huì)在7歲后逐漸消失，孩子開(kāi)始取巧和困惑于外在的方法，他會(huì)逐漸失去藝術(shù)和自我的本質(zhì)，成為畫(huà)匠或迷惑痛苦的藝術(shù)家。就像畢加索說(shuō)的，“我用一生的時(shí)間只是為了找回童年的感覺(jué)。”在錯(cuò)誤的美術(shù)教育下，大多數(shù)孩子的藝術(shù)生涯在8歲左右結(jié)束。   5、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做什么   1、盡量多地幫助孩子體驗(yàn)各種生活，觀察各種事物和顏色，你不用刻意要求他觀察，只是看到美景之后贊美一句，比如看到紅葉，你可以贊美，看到不同的紅色，你可以說(shuō)這個(gè)更紅，那個(gè)又紅一點(diǎn)。問(wèn)孩子更喜歡哪個(gè)之類。他和你的視角和觀點(diǎn)可以不一樣，鼓勵(lì)他說(shuō)出自己的看法。   2、和孩子交流他的畫(huà)，但不是問(wèn)畫(huà)的意義，只就表面的來(lái)看，你不懂的地方要問(wèn)孩子，他們腦子里有一整套故事，也盡量讓孩子表達(dá)對(duì)各種畫(huà)面的看法。   3、當(dāng)你孩子畫(huà)畫(huà)被別人“教”壞，你要和他一起修復(fù)，你可能用1個(gè)小時(shí)的時(shí)間，就可以拯救他一生的繪畫(huà)天賦。當(dāng)孩子認(rèn)為自己畫(huà)不像的時(shí)候，你可以在旁邊畫(huà)(如果你是繪畫(huà)高手，要手下留情)，畫(huà)面要稍微模糊，不要很清晰地表現(xiàn)形狀。讓他來(lái)評(píng)判你的作品，告訴他你自己喜歡這樣畫(huà)的，然后問(wèn)他還有什么方法畫(huà)，鼓勵(lì)他用不同的方法畫(huà)出一個(gè)他最喜歡的東西，你也可以和他比賽。如果他能用3種以上的方法畫(huà)出來(lái)，說(shuō)明他沒(méi)問(wèn)題了。   4、盡可能將孩子的畫(huà)展示出來(lái)，同時(shí)用合適的方法評(píng)論他們的作品，讓他們自信地進(jìn)步。這件事每個(gè)家長(zhǎng)自己做最好，如果你不會(huì)評(píng)論孩子的畫(huà)了，發(fā)到大大車的大畫(huà)板里讓大家?guī)椭u(píng)論吧。   最后應(yīng)當(dāng)做的是，不做那些不該做的事情，特別是3-6歲的時(shí)候一定不要“教”你的孩子畫(huà)畫(huà)。