每一位家長都希望自己的孩子是最優(yōu)秀的。
　　“三歲看大”的道理告訴我們，孩子的教育關鍵時期是小學階段，此時孩子的大腦好象一張白紙，不斷接觸的事物，逐漸積累起來，對孩子各種知識的掌握、性格形成、行為養(yǎng)成、品質形成等方面起到關鍵作用，甚至影響其一生，此時正是對孩子心智教育的黃金階段。
　　教育是學校、家庭、社會三者的有機結合體。學校教育是系統化、全面化的過程，固然是重要，家庭教育更不可小視，特別是當今社會發(fā)展快速，新生事物層出不窮對傳統教育沖擊嚴重，更應該重視家庭教育。一些家長以為，教育是學校的事情，孩子交給學校，自己什么都不用管了，出現平時對孩子的學習不聞不問，甚至班主任打電話到家里反映孩子在校情況也不重視，通知到校開家長會也以工作忙為由不參加的現象，把老師當作保姆，使得教育活動中的家庭教育部分缺位。為什么同樣聰明的孩子，同是一個老師任教，有的成才，有的沒有成才，有的發(fā)展全面，有的發(fā)展不均衡，其實是家庭教育的差異所造成的，凡是家庭教育抓的好，孩子成長和發(fā)展均好。
　　家庭教育己經成為每一個家長的首要任務，無論家務和工作多么繁忙，家長也要擠出時間來對孩子實施家庭教育。以下就自己在對孩子教育過程中所采取的一些作法談談個人感想，共同探討：
　　1、家長注意自己的言行舉止，個人修養(yǎng)。

　　有話說：“學校一年，家中一日”，說地是學生在學校中老師用了一年的時間進行教育，有可能回到家中見到通宵麻將賭博等現象，一天就變壞，使得他們迷茫，不知所以。小學生的模仿能力非常強，作為家長應該注意言傳身教，不說粗話，不當著孩子的面有出格舉動。

　2、為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

　　硬件環(huán)境方面：給孩子一個安靜的學習環(huán)境，為孩子專門準備一個書桌，書桌上除了文具和書籍外，不應擺放其他物品，以免分散他的注意力，書桌前方不應張貼其他吸引孩子注意力的東西。不允許孩子邊看電視邊寫作業(yè)。最好能關上窗戶，避免城市噪音。軟件環(huán)境方面：

①時時關心孩子的學習情況，把孩子的學習放在第一位，高度重視，平時只是問一問是不夠的，必須深入了解情況，參與到孩子的學習中，共同研究探討，但絕不是幫孩子做作業(yè)，只是一種姿態(tài)，在遇到學習困難時幫助分析解決，充分調動孩子的學習積極性。在處理孩子學習中遇到的錯誤知識點時，準備一本錯誤記錄本，平時講解分析、糾正錯誤，周末統一重新做過，同樣的錯誤，也許再做還會錯，但是最后加深了印象，掌握知識點更牢固。

②要求孩子在規(guī)定的時間內完成作業(yè)，如果作業(yè)太多，可以分段完成，做完一門功課可以休息一會兒。有些父母覺得孩子動作慢，不許孩子休息，還嘮叨沒完，使他們產生抵觸心理，效果反而不好。

③對孩子講話不要總是重復。有些父母對孩子不放心，一件事總要反復講幾遍，這樣孩子就習慣于同一件事要反復聽好幾遍，當老師只講一遍時，他幾乎沒聽見、沒聽清，使得孩子不能很好地理解老師講的內容。
　　3、民主教育管理：

①養(yǎng)成家庭聊天的習慣，關心孩子的在校生活，經常和他們親切交談學校中的事，耐心傾聽他們敘述學校中的見聞，家人聊天不僅可以引導孩子養(yǎng)成傾聽與傾訴的習慣，還可增進家庭成員之間的關系，與孩子建立一種朋友般的關系。 

②一分為二的方法去分析孩子，既要看到優(yōu)點、又要看到缺點，看到優(yōu)點，就及時表揚；看到缺點就及時批評，表揚與批評相結合，都要恰如其分。不能諷刺孩子，諸如：笨豬，笨死了之類的說法。

③家長們對孩子的教育要一致，比如，孩子有了缺點，爸爸批評，媽媽袒護，而且常常為此爭吵，這種情況對孩子沒有一點好處，這樣孩子就是非難辨了。

　　4、加強與學校的聯系，配合老師做好孩子的教育工作。孩子在成長過程中，會出現各種各樣的情況，家長應及時與學校聯系，配合教師共同教育好孩子。

　　前一段時間連續(xù)幾天發(fā)現孩子總說作業(yè)已經做完，沒有閱讀作業(yè)，精神狀態(tài)不好，立即與班主任取得聯系，通過溝通發(fā)現其在學校也有類似行為，上課不認真，聽寫不會，共同分析原因為家庭忽視了對他使用電腦的監(jiān)督管理，迷上電腦游戲，通過談心，采取措施，及時糾正了該問題。班主任是連接家庭教育和學校教育的紐帶，經常與家長聯系，反映學生在校情況，了解學生在家表現，針對情況制定措施，作為家長更應該主動了解學生在校表現，切實負起家長的職責。學校通過校訊通等工具定期發(fā)送學校通知以及學生在校表現等情況是一種很好的溝通交流方式。

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