培養(yǎng)口才，從教孩子學(xué)繞口令開(kāi)始 
繞口令，顧名思義，就是一種繞口的小令。它是有意識(shí)地將一些聲、韻、調(diào)極易混同的字交*重疊編成句子加以組合，形成一種讀起來(lái)很繞口但又妙趣橫生的語(yǔ)言形式.

培養(yǎng)口才，從教孩子學(xué)繞口令開(kāi)始 

繞口令，顧名思義，就是一種繞口的小令。它是有意識(shí)地將一些聲、韻、調(diào)極易混同的字交*重疊編成句子加以組合，形成一種讀起來(lái)很繞口但又妙趣橫生的語(yǔ)言形式。　　

作為一種獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)，繞口令對(duì)幼兒的語(yǔ)言及思維發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。它能有效地鍛煉幼兒的口才，增進(jìn)幼兒的記憶力，還能培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力。繞口令字音相近，極易混淆，要想念得既快又好，沒(méi)有清晰的思維、良好的記憶、伶俐的口齒，是很難做到的。經(jīng)常教幼兒學(xué)說(shuō)繞口令無(wú)疑會(huì)大大提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)使他們的思維更具有敏捷性、靈活性和準(zhǔn)確性。那么在教孩子學(xué)說(shuō)繞口令時(shí)，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢?　　

一是把握一個(gè) "慢"字?！　÷?，就是要循序漸進(jìn)。具體來(lái)說(shuō)，就是指說(shuō)的時(shí)候節(jié)奏適度，學(xué)的時(shí)候步步深入，練的時(shí)候融入畫(huà)面。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)說(shuō)繞口令無(wú)外乎練唇舌，練語(yǔ)言，練記憶，練思維，只要能將整個(gè)段子說(shuō)得清楚、流利、連貫、完整即可，不必像曲藝演員那樣舌如飛簧，快捷如飛。過(guò)于求快，一來(lái)容易造成幼兒吐字發(fā)音含混不清，令人不知所云的情況；二來(lái)也會(huì)加重他們的心理負(fù)擔(dān)，使之產(chǎn)生適得其反的效果。因此幼兒初學(xué)繞口令，務(wù)必講究一個(gè)"慢字"?！　?/span>

首先，要長(zhǎng)吸慢呼。長(zhǎng)吸，就是在念之前先深深地吸一口氣，這有益于放松情緒，氣流暢通。慢呼，就是在念的過(guò)程中緩慢均勻地呼氣，爭(zhēng)取把一長(zhǎng)串字在一口氣中念完，這有益于語(yǔ)路清晰，吐字準(zhǔn)確?！　?/span>

其次，要先慢后快。初教幼兒學(xué)說(shuō)繞口令，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要性急，一定要教得慢一些，讓孩子把每一個(gè)字的字音都念得準(zhǔn)確無(wú)誤，把每一句話都說(shuō)得清楚連貫，然后再逐漸加快。

第一步驟：　　麻--媽媽--騎馬--馬慢--麻--媽媽--罵馬　　牛--妞妞--牽牛--牛拗--牛--妞妞--扭牛 
　　　第二步驟：　　麻媽媽騎馬--馬慢--麻媽媽罵馬　　牛妞妞牽牛--牛拗--牛妞妞扭牛 
　　　第三步驟：　　麻媽媽騎馬馬慢麻媽媽罵馬　　牛妞妞牽牛牛拗牛妞妞扭?！　∪绱朔磸?fù)，可使幼兒頭腦中的印象由淺入深，也使之對(duì)其中極易混同的調(diào)、韻、聲能夠很好地加以區(qū)分和把握，讀起來(lái)也會(huì)連貫得多，直至熟練掌握。 
　　　再次，要由短到長(zhǎng)。就是先練短的，再練長(zhǎng)的繞口令。這種由淺入深、循序漸進(jìn)的方式有利于提高幼兒的興趣，也有利于幼兒逐漸掌握說(shuō)繞口令的技巧。家長(zhǎng)若急于求成，一開(kāi)始就讓幼兒練習(xí)長(zhǎng)長(zhǎng)的繞口令，便會(huì)使孩子感到有些吃力。 
　　　最后，要讓幼兒的頭腦中產(chǎn)生一種畫(huà)面感。一篇小說(shuō)如果要想情節(jié)完整，往往需要成千上萬(wàn)字，而繞口令則言簡(jiǎn)意駭，短短幾句話幾十個(gè)字就能勾勒出一個(gè)完整的故事，且在聲、韻、調(diào)方面獨(dú)具特色，體現(xiàn)出漢字的獨(dú)特魅力。家長(zhǎng)在教孩子學(xué)說(shuō)繞口令時(shí)要加以正確的引導(dǎo)，努力強(qiáng)化幼兒的形象思維，使其頭腦中產(chǎn)生正確的聯(lián)想，進(jìn)而產(chǎn)生一種畫(huà)面感，這有利于提高幼兒的興趣，增進(jìn)其感悟力，強(qiáng)化其記憶力，促使他們盡快地學(xué)會(huì)。如上述的《麻媽媽牛妞妞》這則繞口令，就巧妙地把"媽、麻、馬、罵"和"妞、牛、扭、拗"幾個(gè)同音異調(diào)的字組合在一起，本身就是一幅詼諧活潑富有情調(diào)的生活小景，家長(zhǎng)若能通過(guò)引導(dǎo)，使幼兒眼前浮現(xiàn)出一幅急性子的"麻媽媽"、"牛妞妞"罵馬扭牛的畫(huà)面，自然會(huì)使幼兒興趣大增，迅速掌握。 
　　　二是把握一個(gè)"準(zhǔn)"字?！　?zhǔn)，就是發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清楚。繞口令作為一種有趣的語(yǔ)言游戲，同時(shí)也是一項(xiàng)復(fù)雜的語(yǔ)言活動(dòng)。一方面，大量的同音異調(diào)、字音相近、疊字重句是其鮮明特色，稍一失誤，便會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。另一方面，說(shuō)繞口令又需要唇、舌、口等器官的整體協(xié)調(diào)性。舌頭的部位、嘴唇的形狀、口腔的開(kāi)閉等，都直接影響著發(fā)音的準(zhǔn)確與否。因此，學(xué)說(shuō)繞口令，必須要注重一個(gè)"準(zhǔn)"字。要想做到這一點(diǎn)，就必須加強(qiáng)以下三個(gè)方面的鍛煉： 
　　　首先，進(jìn)行口腔技巧的初步訓(xùn)練。努力促進(jìn)唇、舌、齒等部位的靈活程度，會(huì)對(duì)幼兒說(shuō)繞口令時(shí)音量的大小、氣息的呼入、唇舌的力量等方面有所幫助，從而收到良好的訓(xùn)練效果。為此有必要加強(qiáng)幾個(gè)方面的練習(xí)。 
　　?。?span lang="EN-US">1）唇舌練習(xí)。目的是使雙唇和舌頭達(dá)到一定的靈活性，從而更好地吐字發(fā)聲。初學(xué)的幼兒可找一些字詞句反復(fù)來(lái)讀，按照"分讀-連讀-快讀"的步驟進(jìn)行。以讀"噼里啪啦"為例：第一步：噼--里--啪--啦(分讀一遍)；第二步：噼里啪啦 噼里啪啦(連讀兩遍)；第三步：噼里啪啦噼里啪啦噼里啪啦......(快讀數(shù)遍)。 
　　?。?span lang="EN-US">2）口齒訓(xùn)練。目的是為了克服方言障礙，促進(jìn)齒與舌的協(xié)調(diào)性。?quot;嘰嘰喳喳"為例，也可采取上述的辦法進(jìn)行練習(xí) 
?！　。?span lang="EN-US">3）氣息訓(xùn)練。目的是準(zhǔn)確地控制好口腔出入的氣息，避免出現(xiàn)氣流不暢的現(xiàn)象，影響說(shuō)繞口令的效果。不妨以"十九八七六五四三二一"為例進(jìn)行氣息練習(xí)，方法同上。 
　?。?span lang="EN-US">4）爆發(fā)力練習(xí)。目的是為了加大音量和音的爆發(fā)力，達(dá)到氣勢(shì)充足、情緒飽滿的效果。以"得兒駕"為例，可分兩步：第一步：得兒(音量要輕)--駕......(音量突然加大，且要短促有力)；第二步：得兒駕得兒駕得兒駕......(快讀數(shù)遍)。 
　　其次，加強(qiáng)唇、喉、齒、舌的分類(lèi)練習(xí)。說(shuō)繞口令時(shí)唇、舌、口等變化多，變化快，要求高，一不小心便會(huì)出錯(cuò)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，這些部位的功能尚不完善，尚有氣息不勻、舌硬齒僵、喉嚨發(fā)緊等一些問(wèn)題，影響了說(shuō)的效果。為此，家長(zhǎng)可在口腔技巧訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的實(shí)際，對(duì)口、唇、舌、喉等部位進(jìn)行分類(lèi)練習(xí)。 
　?。?span lang="EN-US">1）練"唇"功。練習(xí)b、p、m、f與韻母相拼，可以使雙唇更為靈活。如"天上一個(gè)棚，地上一個(gè)盆；棚碰盆，盆碰棚；棚塌咧，盆打咧；你說(shuō)棚賠盆，還是盆賠棚"?！　∵@里有意識(shí)地把"棚盆賠碰"等幾個(gè)聲同韻異的字巧妙地組織在一起，讀起來(lái)拗口，聽(tīng)起來(lái)有趣，反復(fù)訓(xùn)練有助于鍛煉唇功。 
　?。?span lang="EN-US">2）練 "齒"。z、c、s與韻母相拼，j、q、x與i、in、ing等韻母相拼，有助于練"齒"功。尤其是處于某些方言區(qū)的幼兒，在發(fā)音上與普通話有很大差距，若能在這些方面多加練習(xí)，能很好地克服方言障礙，弄清平翹舌之分。常見(jiàn)的例子如"隔著窗戶撕字紙，字紙里面包著細(xì)銀浚敢可嚇雷潘耐蛩那陌偎氖乃撲浪撇凰賴(lài)乃朗悠?quot;。 
　　練這樣的繞口令時(shí)，可先搞清容易出錯(cuò)的字，尤其是區(qū)分出其中的平舌音和翹舌音，可以在上面加以標(biāo)注，然后再反復(fù)地加以練習(xí)。 
　?。?span lang="EN-US">3）練"舌"功。d、t、n、l、zh、ch、sh等聲母與a、e、ou、an、en等韻母相拼，可增強(qiáng)舌頭的彈性和靈敏性。如"南邊來(lái)個(gè)喇嘛，手里提著五斤塔瑪，北邊來(lái)個(gè)啞巴，腰里別個(gè)喇叭，喇嘛要拿塔瑪換啞巴的喇叭，啞巴不愿意換喇嘛的塔瑪，手里提著塔瑪?shù)睦锎蛄搜飫e著喇叭的啞巴一塔瑪，腰里別著喇叭的啞巴打了手里提著塔瑪?shù)睦镆焕?span lang="EN-US">"。 
　?。?span lang="EN-US">4）練"喉"功。g、k、h等聲母與a、ang、eng、ong等韻母相拼，有助于幼兒在吐字發(fā)聲時(shí)音勢(shì)增強(qiáng)，音色自然，避免喉嚨過(guò)緊、聲音容易嘶啞的問(wèn)題。如"粉紅墻上畫(huà)鳳凰，紅鳳凰黃鳳凰，粉紅鳳凰花鳳凰"。 
　　三是把握一個(gè)"勤"字?！　∏?，就是勤于練習(xí)，堅(jiān)持不輟。教孩子學(xué)說(shuō)繞口令，著實(shí)不易，為此，可以抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)多下工夫?！　。?span lang="EN-US">1）隨時(shí)訓(xùn)練，見(jiàn)縫插針?？勺層變涸诩依锞?，公園練，廣場(chǎng)練，走路練，玩時(shí)練等等，讓幼兒隨時(shí)隨地得到鍛煉，語(yǔ)言表達(dá)能力不斷得以提高。 
　?。?span lang="EN-US">2）糾錯(cuò)對(duì)練，矯正發(fā)音。讓幼兒長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)自說(shuō)練，可能會(huì)使他們感到有些枯燥，家長(zhǎng)與幼兒一起練習(xí)，通過(guò)相互糾錯(cuò)的方式，使孩子的吐字發(fā)音更為準(zhǔn)確清楚，也會(huì)激發(fā)孩子的興趣。 
　?。?span lang="EN-US">3）公開(kāi)演練，增強(qiáng)信心。幼兒練到一定程度時(shí)，期望得到眾人贊許。家長(zhǎng)可鼓勵(lì)幼兒在眾人面前大膽表演，這樣容易激起幼兒的好勝心，鍛煉他們的膽量，也會(huì)使他們?cè)鰪?qiáng)自信心，學(xué)說(shuō)繞口令更會(huì)精益求精。 
（4）講解助練，增強(qiáng)記憶。遇到一些知識(shí)性的東西，家長(zhǎng)可以通過(guò)講解讓孩子明白，以便于孩子更好地記憶。實(shí)踐表明，學(xué)說(shuō)繞口令可使幼兒的綜合能力得到大幅度提升。那些性格孤僻、膽小，甚至有些結(jié)巴的孩子，也可通過(guò)這種方式得到很好的鍛煉。有興趣的家長(zhǎng)不妨一試。 

注意力培訓(xùn)注意力不集中的危害
注意力不集中解決方法。
注意力不集中的特征。

注意力測(cè)試