近日，有媒體報道稱，成都市教育局為進一步規(guī)范民辦學校辦學行為并下發(fā)了《關于規(guī)范２０１２年成都市民辦學校義務教育階段招生工作的通知》，其明確規(guī)定民辦學校在自主招生過程中不得使用奧數等學科競賽和學科等級證書作為招生依據。小升初被民眾持續(xù)熱烈關注，并非與奧數有關。但禁止考奧數就與小升初關系莫大，這是教育主管部門的觀點，筆者竊以為“禁奧”并不能解決小升初中的實際問題。 

    首先，是我們誤讀了“奧數”。奧數，是奧林匹克數學競賽的簡稱。有關專家認為，只有5%的智力超常兒童適合學奧林匹克數學，而能一路過關斬將沖到國際數學奧林匹克頂峰的人更是鳳毛麟角。如今，在很大程度上，絕大多數孩子是被動選擇去學習奧數的。它不是游戲，不是所有的孩子都喜歡；它不是必需品，不是孩子們成長過程中不可或缺的。然而，它卻成為了好多學校招錄學生的法寶，成為了孩子們升學的工具。
 
    “數學是思維的體操。”參加奧林匹克數學的學習和競賽，可以訓練學生的思維，也可以增強學生對數學的熱愛。但是奧數的盛行違背了一個原則，即“興趣是最好的老師”。被動地選擇一個事情去做，孩子們是不樂意的，也不一定能夠學好。相反，孩子們覺得是一種累贅和負擔。所以，有家長聽到這個消息之后，鼓掌相慶。這只能說明一個問題，奧數就像一個金箍圈長期折磨著學生的學習與成長。這下被破除后，好比如釋重負。  

其次，禁止在升學考試中含有奧數等超標內容，好多年前就要求了，實行效果卻不明顯甚至多次反復、反彈。一方面，學校想以奧數等內容為依據，拉大學生考分的距離，以作為選拔學生的區(qū)分度。當然，最好的辦法就是在奧數中選擇一些題來難住一批學生。另一方面，如何界定升學考試題中加入了奧數的內容呢？難道就是多了幾道超標的難題就是考了奧數嗎？沒有人能夠或樂意去給予科學、準確的界定。 

    所以，從這個層面去思考，要求學校不加奧數內容的意義并不大。關鍵在于升學試題的出題水平，不以超綱超標為前提，以數學學科特性為參考來達到選拔學生的目的。出題考察一個老師的水平，考題則考驗一個學校的責任。 

    最后，倒希望教育主管部門是以糾正奧數的畸形盛行為目的。奧數本身具有訓練思維、選拔學生的功效，但往往被人利用作為市場操作和盈利的工具。唯利是圖者，并不是教育的忠誠者。社會上的奧數培訓班屢見不鮮，他們的直接目的肯定不是為了滿足學生的思維訓練，更多的是利用小升初的熱點作為賣點。 

    小升初要考奧數，所以不管孩子們樂意與否都必須去參加培訓。于是，家長會掏出很大一筆錢去順應這種市場行為。被培訓、被消費，得利者的不僅是社會培訓機構，但失利的必然是學生。由此，如果是站在這個角度上去禁奧，我們民眾是歡迎的。 

    禁奧，不能滿足孩子們依據自己的興趣去選擇培訓內容，不能杜絕學校以超綱超標的難題為區(qū)分度去選拔學生，更不能徹底扭轉市場運作相對成熟的奧數培訓市場。其實，我們作為民眾而言，希望九年制義務教育對學生的培養(yǎng)方向得以明理并堅持，不會出現(xiàn)朝令夕改或左右搖擺，禁奧這種規(guī)定或禁令就不會戲劇性地再現(xiàn)。  

學過奧數的孩子抗挫能力更強 
   數學，素有“思維訓練體操”之稱，它本身有枯燥的一面，但更多的是數學無窮的魅力。然而，近些年，奧數在成都乃至全國很多地方都有些變味，成為小學生沒有選擇的“必修課”，已經淪為進入“名校”的敲門磚。奧數到底該不該學呢？我有幾點看法。 
   首先，奧數已經成為進入“名校”的敲門磚。我們對近十年成都幾所一類重點名校的獎學金測試題進行過認真分析，其中奧數題的比例占到70%以上。換句話說，沒有系統(tǒng)地學習過奧數，參加他們的考試也就能考40-50分左右。 
   其次，奧數不應該只是“名校”的敲門磚。奧數輔導的根本作用在于對孩子思維習慣的養(yǎng)成和長遠智力水平的提高，而對于小升初選拔的作用不過是奧數在特定大環(huán)境下的衍生效應而已。 
   對于孩子的成長而言，小學階段是孩子大腦生理發(fā)育、思維方式形成以及學習習慣培養(yǎng)的高速發(fā)展和積累階段，是一個決定性的階段。多數孩子的學習能力在小學階段已經基本定型，在這樣一個關鍵時期選擇適當的時機，開始進入系統(tǒng)化奧數訓練，對孩子的發(fā)展無疑是非常有利的。 
   此外，奧數學習對于孩子人格的塑造也非常有益，我們通過對比發(fā)現(xiàn)，和同齡人相比，學過奧數的孩子抗挫折的能力更強，每解一道題都是一次挑戰(zhàn)困難的過程。學奧數的孩子思維嚴謹而靈活，他們自我評價、自我控制的能力較強。 
一切尊重教育規(guī)律 
成都市龍祥路小學校長譚江玲 
    這個規(guī)定是根據目前的社會現(xiàn)象來提出的。我認為奧數本身是沒有問題的，對孩子的智力開發(fā)來講，是很好的東西。特別是對有數學愛好和特長的孩子來說，非常有助于他們的成長。 
    但奧數不能被功利化了，一旦功利化了，不利于孩子的成長，也不利于奧數本身的發(fā)展。這項規(guī)定就很好的抑制了奧數功利化的現(xiàn)狀。不過我們所有規(guī)定的執(zhí)行方式也不能走極端，比如孩子確實有數學特長，藝術特長，如果“一刀切”，這對有這方面興趣的孩子的發(fā)展不利。歸根到底，我們要尊重教育規(guī)律，尊重孩子個性發(fā)展，因人而異。 
“禁奧”有助于“減負” 
成都市紅牌樓小學校長黃成風 
     新規(guī)對于所有小學生來說都是個好事情，有利于小學生的“減負”。目前小學生的負擔太重了，特別是這兩年民辦學校很熱，有些家長擠破了頭想進好的民辦學校，為了通過考試只有讓孩子“補課”學奧數。我遇到一個家長，為了孩子能夠考進民辦學校，一門心思地讓孩子私下補課，甚至申請學校的正常音樂、體育課不上，就為了補奧數?？墒菍W生私下給我講，他學起奧數來很吃力，也許這不是他擅長的，但為了考試必須學，所以很不高興，心理負擔和課業(yè)負擔都很重。