本文來自：新浪教育  東方司樂學習能力整理

　　中小學生“減負”問題，已成為學校、家庭、社會等方方面面關心的話題。在此起彼伏的“減負”聲中，學 校紛紛“砍”去大面積補課，然而，家教市場卻悄悄“火”了起來。這是市學聯(lián)日前對普陀、虹口、盧灣等區(qū)縣的學生、家長 進行調(diào)研后發(fā)現(xiàn)的。

　　據(jù)調(diào)查，目前中學生中非畢業(yè)班請“家教”的學生約30%，而畢業(yè)班中請“家教”的學生占70%以上。請“家教 ”的學生分布也不均，普通中學的學生請“家教”的少，而一些重點中學的學生由于同學間競爭激烈，熱衷于請“家教”。有 10%左右的學生家庭每月花在“家教”上的費用超過500元。找“家教”的途徑以相互推薦和熟人介紹為主，執(zhí)教的教師 大部分是兼職的大學生和退休教師，也有不少在職教師。值得注意的是，有學生反映，“減負”后學校大面積補課少了，但有 個別老師相互之間推薦學生上小課，每節(jié)課20-30元，比以前的大課貴多了。

　　教育界人士認為，對于愈演愈烈的“家教”熱，簡單地采用“堵”的方法是不足取的，還是要積極加以引導。首先， 教育行政部門要鼓勵教師積極改進教育教學方法，提高課堂教學效率，加強對教師師德修養(yǎng)的培養(yǎng)，在教師中大力提倡為學生 進行義務輔導。教師和家長應鼓勵學生學會提問，特別是在學習上遇到困難時，學生應大膽地去尋求老師的幫助，不要膽怯或 有顧慮。有關部門要盡快出臺對“家教”市場的管理辦法，使“家教”走上規(guī)范有序的軌道。

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