孩子的記憶特點(diǎn)屬于短時(shí)記憶，記得快也忘得快。如果一味地讓孩子死記硬背書(shū)本知識(shí)，當(dāng)下他也許記住了，但是由于缺乏對(duì)書(shū)本字面意思的理解，只是片面記住了文字符號(hào)，記憶的印象不夠深刻而轉(zhuǎn)身就容易忘記。因此父母要知道，與其讓他坐在房間里死記知識(shí)，不如帶著孩子走出戶外，讓他通過(guò)對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)、與人的互動(dòng)、游戲的操作等增長(zhǎng)見(jiàn)聞。
 
提升幼兒記憶力六法
1. 培養(yǎng)孩子對(duì)識(shí)記對(duì)象的興趣，保護(hù)積極情緒，增強(qiáng)自信心
兒童的記憶效果好不好與其情緒狀態(tài)有很大關(guān)系。當(dāng)兒童情緒高漲、精神飽滿、興趣強(qiáng)烈、注意力集中時(shí)，記憶的效果就好。所以，要為幼兒提供直觀、鮮明、生動(dòng)、富有濃厚情緒色彩的識(shí)記材料，使材料本身能吸引幼兒，挖掘孩子無(wú)意記憶的潛力。同時(shí)也可以從孩子比較熟悉的材料入手，并把學(xué)習(xí)內(nèi)容穿插到豐富多彩的游戲中去，提高孩子的記憶效果。
2. 向幼兒提出具體、明確的記憶任務(wù)，激發(fā)幼兒有意識(shí)記的積極性
在日常生活和各種有組織的活動(dòng)中，成人要經(jīng)常有意識(shí)地向幼兒提出具體、明確的識(shí)記任務(wù)，促進(jìn)幼兒有意識(shí)記的發(fā)展。如在聽(tīng)故事后要能把故事轉(zhuǎn)講給爺爺奶奶，飯后外出散步時(shí)記一記見(jiàn)過(guò)的事和物。如果沒(méi)有具體要求，幼兒是不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行識(shí)記的。
3. 在理解的基礎(chǔ)上再識(shí)記
在幼兒時(shí)期，往往對(duì)熟悉理解了的事物記得很牢。因此，在向幼兒傳授新知識(shí)時(shí)應(yīng)啟發(fā)他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記，使得新舊知識(shí)發(fā)生不同程度的聯(lián)系。這樣不僅可以提高識(shí)記效果，而且有利于孩子認(rèn)知能力的發(fā)展，如認(rèn)識(shí)鴨子時(shí)，可以和雞放在一起作對(duì)比，讓幼兒比較其嘴、爪的差異，從而記住雞、鴨各自的特征。
4.教給孩子正確有效的記憶策略
把同類的事物歸在一起，建立一定的聯(lián)系，以提高記憶的效果。也可以把記憶的材料編成口訣，形成幼兒感興趣的節(jié)奏和韻律，以提高記憶效果。對(duì)于無(wú)意義或難以理解的材料，更要盡可能幫助幼兒賦予其記憶的某種意義。比如常見(jiàn)的形象記憶法，把“1”、“2”、“3”分別比作“棍子”、“耳朵”、 “鴨子”這樣會(huì)使幼兒感到形象、有趣而牢記在心。
5. 運(yùn)用多種感覺(jué)器官進(jìn)行記憶
在幼兒識(shí)記時(shí)，讓多種感覺(jué)器官參與記憶活動(dòng)，如識(shí)記水果、蔬菜、食品等詞語(yǔ)時(shí)，應(yīng)盡量讓孩子多看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，通過(guò)眼、耳、手、鼻、口等多種感官?gòu)亩喾矫娅@得感性認(rèn)識(shí)，這樣，就會(huì)使幼兒記得快又牢。
6.合理復(fù)習(xí)，幫助記憶
幼兒記憶持久性差，家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒進(jìn)行必要的重復(fù)和復(fù)習(xí)，是鞏固記憶的最佳方法。但要注意，復(fù)習(xí)的方式方法要符合孩子的年齡特點(diǎn)，如利用講故事、背兒歌、猜謎語(yǔ)、做游戲、手工制作等各種娛樂(lè)活動(dòng)等。不同的活動(dòng)形式可以避免讓孩子厭煩。這樣才可以使幼兒在輕松愉快的情緒狀況下，很快地鞏固掌握所學(xué)的知識(shí)與技能，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
 
標(biāo)簽：兒童注意力不集中, 注意力訓(xùn)練,注意力不集中怎么辦
 
相關(guān)閱讀：
【注意力訓(xùn)練】: 兒童注意力訓(xùn)練
【記憶力訓(xùn)練】: 兒童記憶力訓(xùn)練
【語(yǔ)言能力訓(xùn)練】: 兒童語(yǔ)言能力訓(xùn)練
【情緒管理訓(xùn)練】: 兒童情緒管理訓(xùn)練
【情商教育訓(xùn)練】: 兒童情商訓(xùn)練