孩子邏輯思維重要性,如何提高孩子邏輯思維能力？

東方司樂(lè)兒童學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)中心，致力于兒童情緒管理、兒童注意力訓(xùn)練、兒童語(yǔ)言訓(xùn)練、兒童記憶力訓(xùn)練、兒童思維能力訓(xùn)練、兒童合作能力訓(xùn)練等六種能力訓(xùn)練,提高3-13歲孩子各項(xiàng)能力,東方司樂(lè)兒童能力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

 

 

 

不少父母都有這樣的困惑：

• 做了很多課后練習(xí)，但題目稍做改變，孩子又不會(huì)了；

• 想和孩子溝通清楚問(wèn)題，卻發(fā)現(xiàn)很困難，不知道他想說(shuō)什么，也難以讓他接受自己的觀點(diǎn)；

• 看圖寫(xiě)文，看圖動(dòng)手等根據(jù)說(shuō)明操作的能力較差，無(wú)法獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的題目。

如果你家的孩子也有這樣的情況，那么很可能是缺乏了一些——邏輯思維能力。

 

邏輯思維能力有多重要？

上世紀(jì) 70 年代，美國(guó)哈佛大學(xué)曾明文規(guī)定：無(wú)論文科、理科的學(xué)生，都要把培養(yǎng)邏輯思維能力放在首位。

盡管邏輯思維不能代替具體的課程知識(shí)，任何課程的學(xué)習(xí)，其實(shí)都離不開(kāi)邏輯思維能力在其中的作用。

我們常常聽(tīng)到的學(xué)科能力，和孩子的邏輯思維能力密不可分。

邏輯思維能力強(qiáng)，有哪些表現(xiàn)？

邏輯思維能力較強(qiáng)的孩子，往往具有較強(qiáng)的：

• 思維敏捷性，通過(guò)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的例題，很快就能抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；

   

• 思維創(chuàng)造性，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有自己獨(dú)到的理解，善于聯(lián)想、發(fā)散；

   

• 思維批判性，能辯證地分析問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整和修改思路；

   

• 思維靈活性，善于變換思路，能從不同角度解決問(wèn)題；

   

• 思維深刻性，能全面細(xì)致地考慮并解決難度較大的綜合問(wèn)題；

如何正確培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力？

? 抓住孩子的好奇心，積極解答孩子的「為什么」

思維是基于問(wèn)題產(chǎn)生的，當(dāng)孩子開(kāi)始問(wèn)「十萬(wàn)個(gè)為什么」的時(shí)候，他的思維能力也在逐步提升。

這時(shí)，家長(zhǎng)需要積極解答孩子的問(wèn)題，幫助孩子建立豐富的知識(shí)庫(kù)。

要注意的是，家長(zhǎng)不要拘泥于某一個(gè)固定的答案，而要鼓勵(lì)孩子探索多種答案，這正是對(duì)他們發(fā)散性思維的鍛煉。

? 家長(zhǎng)可以反問(wèn)孩子「為什么」，促進(jìn)交流

家長(zhǎng)「反問(wèn)」為什么，能讓孩子多開(kāi)口說(shuō)話，在交流中提升自己的思辨能力。

選擇有趣且難度適中的問(wèn)題來(lái)發(fā)問(wèn)，讓孩子通過(guò)已有的舊知識(shí)來(lái)探究新知識(shí)。

即使回答錯(cuò)誤，家長(zhǎng)也不要立刻打斷或是急于說(shuō)出答案，而是要留給孩子自己思考和努力的空間。

? 用游戲的形式促進(jìn)孩子思考

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，「玩」和「學(xué)」是密不可分的，以游戲的形式促進(jìn)孩子思考，顯得尤為重要。

例如：

搶糖游戲。家長(zhǎng)選幾個(gè)糖果放在桌面上，開(kāi)始后立即和孩子互相搶奪糖果，并根據(jù)自己手中的糖果，判斷對(duì)方手中有幾個(gè)糖果，并寫(xiě)出相應(yīng)的算式。

湊 24 游戲。這個(gè)游戲很經(jīng)典。拿出一副撲克牌，隨意抽取 4 張，通過(guò)加減乘除的辦法湊 24，

還有經(jīng)典的棋盤(pán)游戲、對(duì)戰(zhàn)游戲，甚至是掃雷游戲等，都是很好的訓(xùn)練方式。

與傳統(tǒng)的補(bǔ)課相比，游戲的形式更加有趣，也更容易抓住孩子的好奇心和注意力，讓孩子充滿興趣，邊玩邊學(xué)，不知不覺(jué)提高自己的思維能力。

 

 

 

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