良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣較之知識(shí)和能力對(duì)學(xué)生的發(fā)展更重要，可使學(xué)生順利地按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生可塑性大，各種習(xí)慣容易養(yǎng)成，也易于改 變。本課題力求以科學(xué)理論為指導(dǎo)、在實(shí)踐中探索符合兒童身心特點(diǎn)的，培養(yǎng)兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑和方法，通過(guò)研究和實(shí)踐，使學(xué)生能夠從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，能夠?yàn)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

      小部分學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)為能獨(dú)立思考、獨(dú)立作業(yè)，勤學(xué)好問(wèn)。而大部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要表現(xiàn)為遇到學(xué)習(xí)上的困難，不愿思考，不懂裝懂；課堂中不專(zhuān)心聽(tīng)講，眼睛東張西望；做作業(yè)粗心大意，老做錯(cuò)題；課堂上開(kāi)小差，說(shuō)小話(huà)；沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣；課堂上做小動(dòng)作，看課外書(shū)；不積極思考問(wèn)題，抄襲別人的作業(yè)等。

      培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，第一，注重激勵(lì)與表?yè)P(yáng)。在教學(xué)過(guò)程中，始終以欣賞、激勵(lì)的目光對(duì)待學(xué)生，讓孩子感到自豪，內(nèi)心充滿(mǎn)幸福感。第二，加強(qiáng)行為訓(xùn)練。訓(xùn)練過(guò) 程中，突出抓好兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)化，即認(rèn)識(shí)向行為的轉(zhuǎn)化；從行為向習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。正確認(rèn)識(shí)——嚴(yán)格訓(xùn)練——形成正確行為——強(qiáng)化訓(xùn)練——形成良好習(xí)慣。
 
標(biāo)簽：兒童注意力不集中, 注意力訓(xùn)練,注意力不集中怎么辦

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