孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好寫作業(yè)的速度太慢了，人家孩子一天就能寫完的作業(yè)，他得花兩天，根本沒有時(shí)間復(fù)習(xí)，都要愁死了，做家長的也干著急，大家有什么法子提高孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？
孩子的學(xué)習(xí)能力不是天生的，需要家長從小培養(yǎng)，學(xué)習(xí)不僅僅是記住、學(xué)會(huì)老師教的、書本上的知識，還要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子會(huì)學(xué)，提高學(xué)習(xí)能力。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能提高孩子本階段的學(xué)習(xí)成績，還能讓孩子受益終生。

1、養(yǎng)成獨(dú)立思考、善于思考的習(xí)慣。
孩子在家里寫作業(yè)，遇到問題很自然地會(huì)要求父母幫忙“媽媽，這個(gè)字怎么寫”“爸爸，這道題怎么做”……往往在這時(shí)許多家長都樂意助孩子一臂之力。其實(shí)錯(cuò)了，這樣久而久之，孩子便在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了很大的依賴性。如果遇到這樣的情況，首先應(yīng)當(dāng)激勵(lì)孩子自己動(dòng)腦筋、想辦法解決問題，可以給孩子提示解決問題的思路，或者跟孩子一起討論。讓養(yǎng)成孩子自己找答案、解決問題的習(xí)慣。
2、遵循學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
對剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是聽好課。現(xiàn)在低年級學(xué)生學(xué)校不留家庭作業(yè)，有的家長“心里沒著沒落的”，擔(dān)心孩子學(xué)不好，就自己給孩子留作業(yè)，有的還讓孩子參加業(yè)余學(xué)習(xí)班，剛剛上學(xué)孩子就背上了沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。其實(shí)完全可以改變?yōu)榱硪环N方式，比如讓孩子每天向家長復(fù)述在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容，家長讓孩子運(yùn)用所學(xué)的知識來解釋周圍的事物，在自然輕松的氣氛下可以了解孩子在課堂上是不是聽講了，所學(xué)的知識是不是掌握了。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，孩子就會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，同樣達(dá)到幫助孩子復(fù)習(xí)、總結(jié)、進(jìn)而鞏固所學(xué)的課堂知識的目的。
　　3、養(yǎng)成科學(xué)用腦的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，要使孩子提高學(xué)習(xí)效率，必須重視勞逸結(jié)合，防止孩子“開夜車”“開早車”。另外也要認(rèn)識到，學(xué)習(xí)不僅僅局限于書本學(xué)習(xí)，還要給孩子創(chuàng)造條件在日常生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)，鍛煉孩子分析問題、解決問題的能力。
    4、養(yǎng)成使用工具書、參考書和上網(wǎng)查資料的習(xí)慣。隨著孩子年級的提高，課程會(huì)越來越多，內(nèi)容也不斷增加，家長憑個(gè)人的能力，很難對孩子進(jìn)行具體的指導(dǎo)。為此，不少家長很苦惱。告訴孩子怎樣利用工具書和參考書，以及如何上網(wǎng)查資料，自己解決學(xué)習(xí)上遇到問題，這叫“授之以漁”，就是教孩子掌握如何學(xué)習(xí)的方法，這比“授之以魚”能夠得到更大的教育效益。
　　5、培養(yǎng)孩子敢于提出問題、善于提出問題的習(xí)慣。許多科學(xué)家的成功在于他們有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，而從小培養(yǎng)孩子的這種精神是非常重要的。孩子上學(xué)后，隨著知識面的擴(kuò)大，和接觸的事物越來越多，會(huì)提出許多問題來。有時(shí)候家長往往表現(xiàn)出不耐煩，這就在很大程度上損傷了孩子求知的積極性。
培養(yǎng)孩子習(xí)慣的同時(shí)也要注重孩子的健康問題，強(qiáng)健的身體是孩子成長的根本，一定要懂得呵護(hù)孩子的身體。孩子就像一個(gè)小樹苗，想要它長成一個(gè)大樹，最重要的就是打好根基。身體就是孩子成長的根基，身體有多好，成長就有多棒！
標(biāo)簽：兒童注意力不集中, 注意力訓(xùn)練,注意力不集中怎么辦
 
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