習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，家長(zhǎng)如何教育孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小孩學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：課前準(zhǔn)備習(xí)慣、上課習(xí)慣、坐姿、寫(xiě)姿等。
 
1 課前準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備工作做得好，能充分保證上課的時(shí)間和效率。因此，教師要利用課余時(shí)間多次訓(xùn)練學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作，告訴他們，什么課該用什么課本，應(yīng)早早地放置在課桌的角落上，要用的筆、尺子、橡皮放在課本的旁邊，以備上課時(shí)用。聽(tīng)到鈴聲要快步進(jìn)課堂，安靜地坐好等老師來(lái)上課。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生都能自覺(jué)地做好課前準(zhǔn)備工作了。
 
2 上課習(xí)慣
開(kāi)學(xué)初，教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行上課學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練，如訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，要告訴學(xué)生：發(fā)言要先舉手，這不僅是尊重自己，也是尊重別人。舉手要舉右手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲，要輕舉輕放。教師在講清道理、說(shuō)明要求后，再進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生練習(xí)，要求人人掌握。對(duì)上課發(fā)言的聲音也要進(jìn)行規(guī)定：回答問(wèn)題聲音要響亮，要讓全班同學(xué)都聽(tīng)得見(jiàn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，同學(xué)們絕大多數(shù)能達(dá)到要求。
 
3 坐姿
小學(xué)生正處在身體發(fā)育成長(zhǎng)的年齡段。坐姿端正與否，不僅影響到學(xué)習(xí)，而且將影響到學(xué)生身體的正常發(fā)育。在開(kāi)學(xué)第一天，教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，讓他們接受教師的暗示提醒，要讓學(xué)生牢牢記住六個(gè)字，即：頭正、腰直、足安。教師可在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)按照約定呼叫：“一、二、三！”學(xué)生習(xí)慣性的條件反射：“坐坐好！”或是以特定的動(dòng)作手勢(shì)，如輕拍學(xué)生的后背，擺好手臂，示范正確的坐姿等予以個(gè)別提示，既達(dá)到了提醒學(xué)生坐姿的目的，也不會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)行。
 
4 寫(xiě)姿
學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣是一個(gè)特別重要的問(wèn)題。常見(jiàn)的不正確寫(xiě)字姿勢(shì)是偏頭、側(cè)身、匍匐等。針對(duì)這種情況，教師首先要向?qū)W生示范講清正確執(zhí)筆寫(xiě)字的要求，然后進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練和強(qiáng)化，并且，要隨時(shí)提醒寫(xiě)字必須“三個(gè)一”，即：眼離桌面一尺, 胸離桌緣一拳，手離筆尖一寸。在寫(xiě)字過(guò)程中，反復(fù)表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)好的學(xué)生，讓學(xué)生向他看齊；糾正錯(cuò)的，并提醒學(xué)生時(shí)刻觀察糾正自己的寫(xiě)字姿勢(shì)。經(jīng)過(guò)提示，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地迅速糾正不正確的姿勢(shì), 經(jīng)過(guò)多次長(zhǎng)期這樣的訓(xùn)練后，就可養(yǎng)成正確的寫(xiě)字習(xí)慣。
 
總之，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是重要的，一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能使學(xué)生建立起穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)模式，使其受益終身。相信，只要我們鍥而不舍，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就必然會(huì)逐步形成。
 
標(biāo)簽：兒童注意力不集中, 注意力訓(xùn)練,注意力不集中怎么辦
 
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