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為什么少兒語言能力會不足

文章來源:本站         發(fā)布時間:2016-04-12 01:33:59

 
兒童語言的發(fā)展包括兩個方面:一是對語言的理解,二是主動說出的語言。孩子往往是先理解語言,然后才會說話。但是,孩子并不是生下來語言就能自然而然地發(fā)展的,從小和狼一起長大的狼孩,七歲時也只會嚎叫,而且語言很難再發(fā)展;從小生長在無人關注的環(huán)境中的孩子,語言能力也很貧乏。心理學家研究發(fā)現,0~7歲是孩子語言發(fā)展的關鍵期,這一時期如沒有及時的刺激和訓練,最容易產生語言障礙,影響將來的心理發(fā)展。

 
如何培養(yǎng)孩子的語言能力
1.提供各種機會,多與兒童交談
不要擔心孩子聽不懂,其實孩子的接受能力超出成人的想象,聽多了他自然會理解(除了特別抽象的專用名詞),正如美國語言學家喬姆斯基所講:“嬰幼兒學習語言,并不是像成人那樣僅靠記憶。他們是把聽到的語言存入潛在意識中,并以如同高級計算機一樣的能力進行分析、同一,然后將其出色地掌握并表現出來。”
 
2.盡量使用規(guī)范用語
家長對孩子講話應盡量注意語音、語調的正確和語言的規(guī)范化。盡量用標準的普通話對孩子說話,盡量給孩子使用規(guī)范語言,這對他以后概括能力的發(fā)展很有幫助。家長在與孩子講話的過程中盡量不用“兒語”,如指著小狗,就教他說“狗”,而不應教他說“汪汪”之類的“兒語”。當孩子說“兒語”時,不要重復,而應當用柔和的語調把正規(guī)的名稱教給他,更不能迎合孩子,以免限制孩子語言和思維能力發(fā)展。家長要盡量用詞準確,如準確用量詞“一輛車”、“一棵樹”、“一片樹葉”、“一朵花”等。
 
3.要擴大孩子的眼界,豐富孩子的生活
生活是語言的源泉。沒有豐富的生活,就不可能有豐富的語言。語言不是空洞的,它是代表著一定的內容的,這些內容,只有在孩子與周圍環(huán)境的積極交往中,與具體事物的接觸中,才能得到。兒童的生活豐富,眼界開闊,知識面廣,可以說的內容就多,反之則不然。生活在城市的孩子與生活在偏僻山區(qū)的孩子相比,口語能力就大不相同。家長可以安排各種活動,讓孩子接觸各種事物。如帶孩子出外散步、旅游,領略大自然、城市建筑的美景,了解周圍環(huán)境的各種變化,觀察人們的各種活動,參觀一些博物館、展覽會,選看一些合適的電影和電視……家長應在這些活動中,不斷與孩子交談,啟發(fā)開導孩子,使孩子能從各種活動中不斷地發(fā)現新事物,增長知識,開拓視野,也就能“言之有物”,談話的積極性也會隨之提高。
 
4.創(chuàng)設良好的語言環(huán)境
兒童十分喜歡模仿,也極善于模仿,模仿是兒童學習口語的重要基礎。孩子會模仿成人的準確而優(yōu)美的語言;同樣,對有缺陷的語言,也會照單全收。在日常生活中,我們常常會發(fā)現有些孩子的發(fā)音、用語。甚至說話的聲調、語氣、速度與他身邊的成人如出一轍。因此,為兒童創(chuàng)設一個良好的語言環(huán)境絕對重要。家長必須注意自身的語言修養(yǎng),為孩子提供良好的語言范式,有意識地引導孩子模仿自己規(guī)范的語言。目前,幼兒園教師都用標準的普通話與幼兒交談,越來越多的家長也開始使用普通話,這是很好的。不論用什么方言,或用普通話,重要的是,必須發(fā)音清楚。2-3歲的孩子常會混淆一些發(fā)音,如把“哥哥”發(fā)成“多多”,“外公”發(fā)成“外冬”,“老師”發(fā)成“老希”。這種“娃娃腔”的發(fā)音雖很可愛,但并不正確,家長要注意正確地引導,使孩子糾正這種發(fā)音。