語(yǔ)言用于交流，要想寶寶能夠與人流利交流溝通，首先要讓寶寶愛(ài)上說(shuō)話，在生活中多與寶寶溝通，給孩子制造說(shuō)話表達(dá)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
 
有時(shí)孩子講的話不是長(zhǎng)，而是啰嗦。如有的孩子講：“動(dòng)物園里有大象、還有猴子，還有黑熊，還有長(zhǎng)頸鹿，還有……”一大串的“還有”，讓人感到啰嗦、冗長(zhǎng)，但如果學(xué)會(huì)了“有……有……還有……”這個(gè)句式，那么就簡(jiǎn)略得多，且條理也清楚得多。平時(shí)家長(zhǎng)可有意訓(xùn)練孩子掌握“因?yàn)?hellip;…所以……”、“如果……就……”、“先……接著……最后……”、“要是……就……”之類(lèi)的句式，使孩子在講述的時(shí)候，自己調(diào)整，從而達(dá)到短話短說(shuō)，清楚簡(jiǎn)潔的目的。
 
孩子的觀察力與對(duì)詞語(yǔ)的掌握達(dá)到一定程度后，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該安排一定的活動(dòng)，使孩子跳一跳摘到果子。家長(zhǎng)可逐步要求孩子根據(jù)主題進(jìn)行想象、擴(kuò)充，題材的產(chǎn)生要與孩子的生活貼近，為孩子所熟悉。以“夏天真熱”為題，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)把枝葉低垂、人口渴、小狗吐舌頭等看到的現(xiàn)象編進(jìn)去，并把記憶中看到過(guò)的有關(guān)熱的現(xiàn)象也編進(jìn)去，這些續(xù)編，對(duì)孩子講述能力的發(fā)展也是極有好處的。
 
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