語言是人類社會中客觀存在的現象，人們在實際生活中用語言材料和語言規(guī)則進行各種交際活動。對孩子而言，語言更是孩子從自然人到社會人最重要的轉化工具。大班的孩子口語表達能力發(fā)展較快，在活動交往中表達的愿望也越來越強烈，他們想把自己所見到的、聽到的趣事與大家分享。
 
但由于諸多原因，孩子們的語言發(fā)展極不平衡：有的已經能用較完整的語言表達自己的意愿，有的害怕與陌生人交談，有的害怕說錯而不敢表達自己的觀點，等等。如果家中有小孩存在上述種種現象，家長就應該有意識地培養(yǎng)孩子的語言表達能力，促進孩子與外在世界的交往，豐富孩子的生活經驗，激發(fā)孩子的情感，使孩子有話想說，有話敢說，有話會說，有話就說。
 
借助于兒童讀物，父母可以幫助孩子理解、感受優(yōu)美的語言氛圍，引導孩子把學到的間接經驗運用于自己的口語表達中，從而發(fā)展孩子的語言表達能力。父母在帶孩子閱讀文學作品時，可以幫助孩子逐段分析、理解，讓孩子漸漸進入故事情境中，還可以不失時機地問孩子：如果是你，你會怎么辦？這樣進行角色換位思考，孩子自然就會表達自己。
 
另外，父母在親子閱讀時，還可以就故事中的不同人物，讀出不同的聲音。比如，讀《白雪公主》時，白雪公主的聲音應該是甜美、可愛的；而王后的聲音應讀出威嚴、帶有兇狠的味道；武士的聲音低沉、充滿慈愛，等等，通過這些，讓孩子了解不同的聲音可以表現不同的人物形象，孩子也會學著用各種語氣、聲音表達不同的情感。
 
對于那些害羞、膽怯的孩子，請孩子說說今天在幼兒園學到了什么，發(fā)生了什么好玩的事情；如果家里來了客人，可以讓孩子當接待員，對客人講講幼兒園的趣事，或者表演在幼兒園學到的兒歌、舞蹈等，在父母和客人贊許的目光和喝彩聲中，孩子的自信會增長，會更加敢于用語言表現自己。
 
只要父母有心地從日常生活中引導孩子的語言表達，孩子肯定會日益進步。同時，父母也應該注意到聲音洪亮、敢于表達并不就是使勁地吼，如果孩子說話太大聲了，就要及時告訴他，他這樣說話讓人聽了很不開心；如果孩子音量適當，就要及時給予表揚：“你這樣說話，讓人感覺很舒服。”這樣，孩子可以運用適當的音量表達自己的需要。父母促進孩子口頭表達能力的發(fā)展，不僅有利于孩子的個性發(fā)展與心理健康，同時也會為進入小學后伙伴之間的人際交往打下良好的基礎。
 
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