今天和大家分享什么是閱讀能力。

我們知道，閱讀能力是一項(xiàng)非常重要的能力，幾乎所有學(xué)科學(xué)習(xí)都要涉及到閱讀。語(yǔ)文自不用說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的解應(yīng)用題也首先要通過(guò)閱讀關(guān)。因此，閱讀是孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一項(xiàng)技能。

根據(jù)專家對(duì)閱讀障礙的研究得出結(jié)論：兒童閱讀難題主要包括認(rèn)字和理解兩大部門(mén)。而造成深重閱讀障礙的原因主要包括以下6種：
1．聽(tīng)覺(jué)理解能力差；
2．聽(tīng)或視知覺(jué)速度太慢；
3．無(wú)法知覺(jué)文字符號(hào)；
4．缺乏閱讀所需的知識(shí)；
5．無(wú)法留意到重要的樞紐字、句或段落；
6．無(wú)法了解書(shū)寫(xiě)文字的單位，也就是缺乏詞與詞之間的界限的概念。
    具有閱讀障礙的兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中一般會(huì)泛起以下一些特征：
1．閱讀速度慢；
2．閱讀時(shí)省略、替換、歪曲或添加字或詞；
3．泛起錯(cuò)讀，停頓次數(shù)太多，或者常常不知道讀到哪里了；
4．對(duì)短語(yǔ)的成分劃分不正確；
5．逐字閱讀，有時(shí)需要用手指的協(xié)助；
6．讀時(shí)跳行或倒置字詞；
7．讀后不能回憶閱讀的內(nèi)容； 8．不能從閱讀的材料中得出結(jié)論(不能概括中央思惟)；
9．常用常識(shí)作為背景，而不是以文章中的材料往返答題目(即答非所問(wèn))；
10．聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)差。

    還有一些閱讀障礙的孩子可能會(huì)把困難感逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閼嵟趯W(xué)校里他們只能將憤怒躲藏起來(lái)，回到家這個(gè)相對(duì)安全的環(huán)境里，他們的憤怒就會(huì)爆發(fā)出來(lái)，使得他們最依靠的人——父母也對(duì)其感到非常棘手，不知如何去幫助他們。
      而閱讀障礙是學(xué)習(xí)障礙中最常見(jiàn)的一種障礙，也是被專家學(xué)者研究得最多、最深入的一個(gè)題目。據(jù)1993年的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)資料表明：有80％的學(xué)習(xí)障礙學(xué)生泛起閱讀方面的難題。
       根據(jù)國(guó)際閱讀障礙癥協(xié)會(huì)的先容，大約有5％的兒童患有學(xué)習(xí)障礙，大多數(shù)閱讀障礙者在學(xué)齡前都比較快樂(lè)，適應(yīng)性也比較強(qiáng)。但入學(xué)以后，當(dāng)學(xué)習(xí)的方法或老師的教授教養(yǎng)方法不符合他們的實(shí)際時(shí)，情緒題目就可能泛起。日久天長(zhǎng)，閱讀能力上的受挫就會(huì)造成個(gè)人的自卑，孩子經(jīng)常不知道自己為什么總達(dá)不到大人的要求。尤其當(dāng)閱讀障礙的兒童白話功能發(fā)展較差時(shí)，常會(huì)由于找不到準(zhǔn)確的字詞來(lái)表達(dá)，或在描述事情時(shí)產(chǎn)生記憶上的錯(cuò)誤，而被別人誤以為“說(shuō)謊”，這樣，這對(duì)孩子的傷害會(huì)更嚴(yán)峻。因此，閱讀障礙兒童最常遭遇的情緒題目就是焦急，他們對(duì)在學(xué)校所遭受的失敗感到不知所措和害怕，由于他們無(wú)法預(yù)知自己的表現(xiàn)會(huì)有多糟。他們往往在新的情況發(fā)生時(shí)產(chǎn)生排斥心理，這經(jīng)常導(dǎo)致家長(zhǎng)和老師將他們的逃避行為曲解為懶惰。
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