9月5日，教育部修改了小學生減負令，其中“減負十條規(guī)定”中爭議最大的“小學三年級以前不留作業(yè)”這條改了，改為“減少作業(yè)”。此外，還規(guī)定“教育質量監(jiān)測不公布學生成績與排名”。

“不留作業(yè)”改為“減少作業(yè)”
《小學生減負十條規(guī)定》（征求意見稿）自8月22日至29日面向社會公開征求意見后，引起廣泛關注。
在對各方意見建議研究論證的基礎上，教育部對“減負十條規(guī)定”進行了修改，并二次征求意見。此次公開征求意見的截止日期為9月18日。
記者發(fā)現(xiàn)，新的征求意見稿中出現(xiàn)多處重要變動，其中備受關注的第四條“不留作業(yè)”修改為“減少作業(yè)”。新的征求意見稿中表述為：“減少作業(yè)。一至三年級不留書面家庭作業(yè)，四至六年級要將每天書面家庭作業(yè)總量控制在1小時之內。要積極與家長互動，指導好學生的課外活動。”
“我們也提了這條建議。”省教育廳基教處處長方天祿透露，任課老師根據(jù)自己的經(jīng)驗，給學生布置作業(yè)時，要綜合考慮作業(yè)難度、所在班級學生的整體水平，將每天書面家庭作業(yè)總量控制在1小時之內。
方天祿表示，老師布置的作業(yè)總量控制在1小時之內，但一個班里，每位學生的學習能力和學習進度都不同，所以完成作業(yè)的時間也不能一概而論，成績優(yōu)秀的孩子也許半小時內就完成家庭作業(yè)了，而有個別孩子也許要1-2個小時才能完成當天的書面作業(yè)。
“若實現(xiàn)小班化，推行個性化教育，那么應該布置個性化的作業(yè)，即根據(jù)學生不同的水平布置難度不同的家庭作業(yè)。”方天祿說，但實際上，無法這么操作，就目前而言，不少小學每個班的規(guī)模甚大，學生人數(shù)是四五十人，老師的精力有限，不可能完全做到一對一的布置作業(yè)，但總體上，家庭作業(yè)不能太多，要減輕孩子的課業(yè)負擔。

不公布學生成績與排名
與此同時，對第五條“規(guī)范考試”的內容也做了調整。原稿中：“從四年級開始，除語文、數(shù)學、外語每學期可舉行1次全校統(tǒng)一考試外，不得安排其他任何統(tǒng)考。每門課每學期測試不超過2次?？荚噧热輫澜稣n程標準。”
調整后變?yōu)椋?ldquo;從四年級開始，除語文、數(shù)學每學期可舉行1次全校統(tǒng)一考試外，不得安排其他任何統(tǒng)考。每門課每學期測試不超過2次?？荚噧热莶怀稣n程標準。教育質量監(jiān)測不公布學生成績與排名。”
也就是說，將第一版中的外語去掉了，同時增加了“教育質量監(jiān)測不公布學生成績與排名”。
“不公布學生成績與排名，我們省已經(jīng)做得比較好了。”方天祿說，他個人認為，每個小學生的外語水平，不應該用統(tǒng)一的標準來衡量；在小學階段，學好國語，是首要的。

家長發(fā)言
更多的精力
放在孩子的人格培養(yǎng)上
減負方案提出后，家長們又紛紛擔心孩子“吃不飽”，無法應對未來的中考、高考。于是，家長又給孩子布置作業(yè)、報各種補習班，想著法子把減少的作業(yè)“補”回來。
不過，也有一位家長在其博客中寫道：“與其把時間花費在教并不擅長的數(shù)學或者英語，還不如把更多的精力，放在孩子的人格培養(yǎng)上。在正式教育做不到的地方，查漏補缺?；蛟S可以利用免除了作業(yè)的時光，多和孩子出去走走。一起鍛煉鍛煉，一起看看電影，一起去圖書館看看書。造就孩子的樂趣，有什么別的成就能與之相比呢？”

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