一、在游戲中可以促進幼兒身體生理機能的成熟與發(fā)展

  　　在游戲中幼兒身體各器官處于積極的活動狀態(tài)，各種不同的游戲，活動量大小不同。身體活動的部位不同，這些活動不僅促進了幼兒的神經(jīng)、心臟、呼吸、骨胳、肌肉等身體組織及生理機能發(fā)育與成熟，而且可以發(fā)展幼兒的基本動作。幼兒游戲時總是活躍的，身體各器官組織處于高度興奮狀態(tài)，身體各部分協(xié)調(diào)動作，幼兒身體各部分不斷發(fā)育并走向成熟，各種生理機能不斷增強并協(xié)調(diào)發(fā)展，這對幼兒的發(fā)育和成長具有重要作用。   　　二、在游戲中可以能滿足幼兒心理發(fā)展的需要   　　幼兒期，不僅個體的身體各部分不斷發(fā)育，生理機能不斷成熟，而且個體心理方面會有迅速發(fā)展。在幼兒心理發(fā)展中，游戲的作用也是顯而易見的。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)操作工具，認(rèn)識客觀世界，學(xué)會與人交往，完成對成人社會的模擬等。因為游戲，幼兒活動范圍擴大了，眼界更開闊了，對所見事物發(fā)生好奇心，求知欲強，在游戲中幼兒的各種感知覺機能迅速發(fā)展，注意、思維及想象等得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。游戲中，幼兒能享受到成功和勝利的喜悅，也能品嘗到失敗及被責(zé)備的苦澀，幼兒要與玩伴合作，要處理與玩伴之間的矛盾，要分配和扮演角色，幼兒在游戲中認(rèn)識自我、調(diào)控自我行為，完成初步的社會化過程，幼兒的自信心、意志等品質(zhì)個性品質(zhì)受到磨練。   　　在幼兒游戲中，我們可以清楚地看到幼兒心理發(fā)展的情況與特點。幼兒心理發(fā)展的明顯特點就是心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性，他們對形象生動、情節(jié)具體的事物容易感知，印象深刻，記得也牢，對比較抽象的語言、空間、時間認(rèn)識較差。幼兒思維的特點也是具體形象的，他們在接觸事物后，在頭腦中保留許多具體的表象，依靠這些表象來進行記憶、思維和想象。由于知識經(jīng)驗貧乏，語言發(fā)展尚差，幼兒自我控制能力差，缺乏目的性，常受情緒、興趣和外界情境的支配，對感興趣的事物，注意力較集中，但時間不能過長。因此他們只能在游戲這種有趣的、無拘無束的具體活動中獲得發(fā)展。   　　游戲不僅提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)能力，而且在通過游戲內(nèi)容幼兒初步感知了世界中的善與惡的復(fù)雜性，懂得了要相互關(guān)心，理解了媽媽的辛苦。另外，通過角色分配，幼兒也知道游戲中需要相互配合，需要適當(dāng)犧牲自己利益成全集體活動。   　　三、 在游戲中可以可以鞏固和豐富幼兒的知識，促進其智力和語言的發(fā)展   　　游戲是幼兒對現(xiàn)實生活的反映。在游戲中幼兒廣泛運用著已有的知識經(jīng)驗，這有助于鞏固、加深幼兒已有的知識，在游戲中幼兒要使用多種多樣的玩具和材料，從而認(rèn)識和掌握各種物體的性能和用途，了解事物之間的相互用途和因果關(guān)系，獲得初步的自然科技常識。   　　在游戲中，幼兒要運用語言表現(xiàn)游戲的情節(jié)和內(nèi)容，交流思想。總之，游戲活動是發(fā)發(fā)展幼兒的智力，加深和豐富幼兒知識的有力手段。   　　四、在游戲中可以能促進幼兒良好行為品質(zhì)的形成   　　游戲有助于培養(yǎng)幼兒各種良好的行為品質(zhì)。首先，幼兒通過扮演角色，學(xué)習(xí)各種角色的優(yōu)良行為。如幼兒常喜歡扮演角色有媽媽、老師、醫(yī)生、售貨員、司機、警察、解放軍等，扮演角色本身就包涵著行為的榜樣。幼兒要模仿這些角色的勞動態(tài)度，他們的言行，相互間的關(guān)系，待人接物的態(tài)度，體驗他們的思想感情，并根據(jù)角色的行為來調(diào)節(jié)自己的行動。從而受到潛移默化的品德教育。一般來說，幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)都要高于他們?nèi)粘５男袨樗?。如：一個日常表現(xiàn)很不穩(wěn)定，站不住、坐不住的幼兒，在游戲中扮演了“警察”這個角色。他能夠以警察的行為要求自己，在崗位上持續(xù)站了20分鐘之后，他跑下崗樓參加其他活動。但是當(dāng)老師提醒“怎么沒有警察指揮交通了？”他能夠馬上意識自己的失職而返回崗位繼續(xù)堅持指揮交通，直至游戲結(jié)束。其次，游戲有助于培養(yǎng)幼兒的意志品格。在游戲中幼兒為了要達(dá)到游戲目的，就要約束自己，克服困難，堅持工作，這有利培養(yǎng)幼兒積極主動，勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，并對促進幼兒意志行為的發(fā)展有重要作用。游戲大都是集體的，都有規(guī)則。它對幼兒的行為可起到約束作用，為了實現(xiàn)游戲的目的，幼兒愉快地，心甘情愿地去服從規(guī)則，并且主動約束自己的行動，由于鍛煉了控制自己的能力，促進了自我調(diào)節(jié)與隨意性行為的發(fā)展。游戲是幼兒最喜愛的活動，在游戲中可以調(diào)動幼兒的積極性，愉快自覺地克服自己的缺點，形成良好性格。總之，游戲可以縮短幼兒掌握道德行為準(zhǔn)則的過程，幼兒的游戲中通過扮演角色，反復(fù)模仿和體驗，提高了他們的道德行為規(guī)則，有利于他們的現(xiàn)實生活中掌握的形成良好的道德行為品質(zhì)。   　　五、在游戲中可以能促進幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展   　　游戲是一種創(chuàng)造性的反映活動。在游戲中幼兒反映著自然界和社會生活中美好的事物。如：幼兒在日常生活中，首先應(yīng)培養(yǎng)他們注意美、喜歡美，并引導(dǎo)他們?nèi)フJ(rèn)識美和追求美。教師可以先啟發(fā)幼兒運用各種感官去發(fā)現(xiàn)美，從對聲音、顏色、形狀、氣味的古籍中辨別出令人愉悅的成分，從對人行為的觀察中行到對良好行為的好感。在游戲《美與丑》中，教師準(zhǔn)備掛圖，并出示其中一幅，一位小女孩聽音樂在翩翩起舞，請幼兒說出美與丑，然后說出他們在做什么。再出示一幅掛圖，兩位小男孩在馬路中間打鬧，請幼兒說出美與丑及他們在做什么，丑的再給予改正。并評出說的最完整、最準(zhǔn)確的一組，游戲作為幼兒想象和現(xiàn)實生活的一種特殊結(jié)合，可以使幼兒更好的體驗社會生活和人際關(guān)系，這不僅滿足著幼兒對周圍生活的好奇心和探索的需要，使他們更好的認(rèn)識周圍生活中的美，而且還可以滿足他們用行為表現(xiàn)美的愿望。   　　綜上所述，游戲?qū)τ變焊鞣矫娴陌l(fā)展都有著積極促進的作用，是教師向幼兒進行、智、德、美全面發(fā)展教育的有力手段。游戲是對幼兒進行教育的主要手段，但不是唯一教育手段。在幼兒園的教育中。教師應(yīng)當(dāng)充分理解幼兒游戲的興趣和愿望，給幼兒提供足夠的游戲材料，讓幼兒自由游戲，并且在有組織、有計劃的教育，教學(xué)活動中多采用游戲的方式來進行，可取得教育幼兒的最佳效果，提升孩子的學(xué)習(xí)能力。   可能你會喜歡： [學(xué)習(xí)習(xí)慣] 家長培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣  [學(xué)習(xí)習(xí)慣] 孩子學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期  [學(xué)習(xí)習(xí)慣] 怎么培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣