培養(yǎng)和提高幼兒的口語表達能力，是幼兒園語言教育活動的重要內(nèi)容之一。培養(yǎng)好幼兒的口語表達能力，對于其一生的發(fā)展都具有至關(guān)重要的作用。在多年幼兒園語言領(lǐng)域的教育實踐中，我經(jīng)歷了諸多得失，積累了一些經(jīng)驗。培養(yǎng)幼兒的口語表達能力，關(guān)鍵要做到以下三點：引導幼兒“想說”；鼓勵幼兒“敢說”；教會幼兒“會說”。
 
結(jié)合生活實際讓幼兒“想說”
在幼兒園語言教育活動中，有些教師要求孩子對教師提出的問題動腦筋想清楚后，再說出自己的想法和見解，但結(jié)果往往不盡如人意。孩子們要么什么也不說，要么說一些與教師問題無關(guān)的話，或者重復(fù)教師說過的話，而不是針對問題進行相關(guān)的思考和回答。這有來自課程設(shè)計偏難偏怪、脫離幼兒實際生活方面的原因，有來自于教師沒有正確引導孩子回答問題方面的原因，也有來自于教學氣氛、師生關(guān)系等方面的原因。那么，該如何引導幼兒想說呢？
 
首先，幼兒園語言教育內(nèi)容的選擇要基于幼兒的生活經(jīng)驗。比如，在一節(jié)中班語言活動上，我把孩子們在小班或者更早的照片拿出來，讓孩子們看看他們都是誰，當孩子們一看原來是自己班上的某某小朋友時，都特別興奮。在這種情況下，如果教師提出一些貼近幼兒生活的問題，如照片上的孩子與現(xiàn)在有什么不同，你們喜歡現(xiàn)在的自己還是小時候的自己，是否還記得小時候發(fā)生的事情等，孩子們就會愿意說、想說。
 
其次，采用多種形式開展語言教學，通過各種感官刺激來豐富幼兒體驗，使幼兒有話可說。比如，幼兒對動畫片感興趣，教師可以適當組織幼兒觀看動畫片，然后讓幼兒講講自己最喜歡故事中的哪些人物、最喜歡看哪一個片段或者情節(jié)、都講了些什么等，讓幼兒暢所欲言。教師還可以讓幼兒挑選自己最喜歡的角色進行角色表演，從而發(fā)展幼兒的語言表達和模仿能力。
 
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